教研室工作总结

本学期，教研室工作紧紧围绕教研室工作计划，进一步加强集体备课工作，提升教研组和备课组的引领作用，我们求真务实，与时俱进，不断将我校教科研工作向更高的层次推进。现将本学期我校教研活动的一些做法和存在的问题进行总结。

一、加强教学常规管理，规范教科研行为。

1、集体备课

本学期各备课组能够根据《集体备课制度》精神进行集体备课。集体备课在个人备课的基础上，以备课组为单位进行，充分研究课程标准和教材的前提下，集体商讨，共同研究，集思广益，在充分备课的前提下形成高质量的共案，从而提高我校的课堂教学质量。每个备课组在开学前一周共同研讨制定备课组学期计划，统一每周教学进度及内容，确立每周主备人。主备人提前一周备课，完成教学设计、课件及作业设计的初稿，备课组利用集体备课时间对初稿进行研讨修订，形成共案，每位组员按照共案同时结合自己所带班级的具体情况进行教学。共案是基于我校实际情况共同研讨的结果，是备课组集体智慧的结晶。整个集体备课的过程实际上就是从个案到共案再到个案的过程。通过共案研讨及教师个性化修改，教案的质量和实用性都得到了提高。

2、上课

备课组统一教案、统一进度。加强对教师课堂教学的管理，要求教师要按照集体备课形成的共案并结合自己所带班级情况进行课堂教学。加强对教师课堂教学的监督，建立值班校领导、中层领导、教研组长、备课组长及导师听课制度，通过公开课、推门听课等形式实施监督教师课堂教学情况，发现问题，及时整改，不断提高课堂教学的实效性。

3、作业布置及批改。

本学期继续落实《课外作业及周练管理制度》，对课外作业量和作业批改进行规范化管理，作业布置要注重基础、突出重点，各备课组在集体备课中统一布置，各学科课堂作业布置次数根据各年级备课组统一规定。

二、青年教师培养

（一）对新入职青年教师实行导师制。由骨干教师担任导师，进行结对帮扶。

1.导师和青年教师要相互听课。青年教师在听导师课后方能上课，导师每周至少要听新教师一节课。

2.青年教师参加教育主管部门组织的优质课比赛获奖，学校根据获奖等级给与导师和选手奖励。

3.为提升我校青年班主任业务素质，提高青年班主任管理水平，推进青年班主任的专业发展，成功举办青年教师“班主任基本功大赛”。

（二）全体教师必须参加学校指定的每学期一次专业课考试。

（三）学校在开学初期安排青年教师公开课，评选青年教师参加各级各类教科研评选活动，安排校领导、中层领导、导师等进行推门听课。学校每学期开展系列教研课程，如骨干教师、优秀教师示范课，青年教师汇报课，课题研讨课，党员示范课等，以形成研究氛围，帮助教师更加深入系统地研究问题。

（四）专家引领教研。新理念使我们的教师必须否定自我，突破自我，这不是人人都能接受的。因此，为帮助教师转变教育观念，我们本走出去、请进来的方针，组织全体教师参加新课程新教材的线上和线下的理论学习，举办了一系列专家讲座，如“走进新课程”，“如何进行研究性学习”等。

三、规范课题研究过程管理，积极推广课题成果。

课题研究是教科研的核心和龙头，也是教研活动开展的最重要的形式。我校鼓励教师开展课题研究：一是坚持校本研究为主，紧紧围绕教育教学中的实际问题展开，将教育教学问题转化为课题；二是坚持微观研究为主，力争小题大作，切忌大题小作；三是应用研究为主，教师要不断从备课中、从教学中、从学习研究中发现问题，认真思考研究这些问题，从中确定自己的研究课题这样课题与本职工作结合起来，干什么，研究什么，相互促进；四是坚持行动研究为主。课题研究的最终目的是提高教师素质，促进教师专业成长，从而提高教育教学成绩。

本学期继续落实《课题研究管理办法》。在研课题继续推进，定期邀请课题专家来我校指导课题研究工作，建立课题组例会制度，落实课题的研究工作。

教研室一直致力于形成较为成熟的理论和实践经验并加以推广，以及教研室如何才能将一些特定的、专项的教科研工作交与适合的教师，教研室与教师之间怎样才能形成一个上下畅通的渠道，是需要研究的，也是今后教研研工作的落脚点。