北师大版小学三年级数学 第一单元第一课小熊购物（一）

教学内容

小熊购物（一）

设 计 者

课 时

1课时

上课日期

教学目标

1.结合分步解决“小熊购物”问题的探索过程，感受画图策略的意义和价值，体验混合运算中“先算乘法、再算加法”的合理性。

2.会运用“先算乘法、再算加法”的运算顺序正确的进行计算。

3.初步尝试借助直观图表示乘加、乘减等实际问题的数量关系，发展分析和解决问题的能力。更

教学重点

掌握混合运算的运算顺序并能正确进行计算。

教学难点

理解混合运算算式表示的实际意义和运算顺序的合理性。

教学准备

课件、食物面包、饼干、饮料的图片。

教学活动过程预设

具体内容

改进建议

教学步骤

一、情境引入

出示“小熊购物”课件。谈话引入：今天，小熊胖胖和乐乐听说下午要开联欢会，就来到商店买些东西。你们看商店里有什么？（出示主题图）更多免费

二、探究新知

1.建立模型

提出问题：小熊胖胖要买什么呢？买这些东西需要多少钱呢？快帮算算吧！（小组同学交流）

（1）怎样列算式？

（2）每个算式分别求的什么问题？

（3）如果把这两个算式合在一起，就可以列一个综合算式3×4＋6或6＋3×4

2.小组讨论：这两个算式有乘法又有加法，先算什么？为什么？

（1）选择算式试算。

（2）探究运算顺序和书写格式

引导学生讲一讲思考过程，为什么先算乘法，后算加法？结合情境说清楚。

（3）再次体验运算的顺序

在会书写一个算式的基础上，选择另一个算式算一算。

提问：6+3在情境图中表示什么意思？

通过与情境图中的实际问题进行比较，发现运算顺序的道理。

（4）交流书写体会

（5）离开具体情境，掌握混合运算的一般方法。

（6）总结计算方法。

3.介绍脱式写法

三、巩固练习

课后练习1、2题

1.引导学生先读懂题意，再列式计算，可以画图帮助理解。

根据运算顺序直接进行计算。

板书设计

小熊购物

分步：3×4=12（元） 综合：3×4+6

12＋6=18（元） =12+6

=18（元）

先算乘法，再算加法

练习设计