“新入职教师工作坊”研修计划
一、指导思想
依托河南省骨干教师培训项目,组建网络名师工作室,网络工作室主持人(名师)负责一级省级骨干教师工作坊的组建,省级骨干教师培育对象负责二级新入职教师工作坊的组建,以师带徒的形式,形成1名名师+10名省级骨干培育对象;1 名骨干教师+ 10 名新入职教师的两级网络工作坊,建立1+10+100的线上共同体,开展网络研修活动。
二、研修对象
坊 主:骨干教师。
坊 员:新入职教师。
三、研修目标
骨干教师:具备“指导一节合格课”的科研和指导能力。
新入职教师:具备“上好一节合格课”的教学能力。
四、研修任务及实施计划
(一)第一阶段:撰写教学设计
研修目标:形成一篇合格的教学设计。
第1项活动:新入职网络学习
新入职教师在名师网络工作室页面,在线学习相关课程,骨干
可依据结合教学设计的研修主题,选择20学时课时平台学习资源,
组织新入职教师完成线上学习。
第骨干要求新入职认真撰写教学设计并上传平台,骨干教师一对一批阅教学设计初稿,并提出反馈修改意见,要求新入职教师继续完善教学设计。
第2项活动:教学设计初构
骨干要求新入职认真撰写教学设计并上传平台,骨干教师一对一批阅教学设计初稿,并提出反馈修改意见,要求新入职教师继续完善教学设计。
第3项活动:线上直播活动
名师指定骨干教师进行直播活动,或者名师进行直播活动,重点解决新入职教学目标制定、教学重难点确立、教学环节设计等教学基本内容相关问题。在线答疑解惑,组织新入职讨论教学设计中存在的问题,提出注意事项,明确下一步培训方向。
第4项活动:教学设计重构
骨干指导所有新入职教师完成课例的初构、重构(或再构),并上传终稿,骨干对教学设计推优,推荐给名师审核,通过后,将在网络工作室首页进行展示。
第二阶段:制作设计ppt
第1项活动:新入职网络学习
结合研修主题,选择20学时课时平台学习资源,组织新入职教师在网络工作室完成线上学习。
第2项活动:制作设计ppt
骨干要求新入职结合确定的教学设计制作ppt,上传平台后,骨干一对一审阅ppt初稿,并反馈修改意见,要求新入职修改ppt。
第3项活动:线上直播活动。
由名师指定的骨干教师进行直播活动,或者名师进行直播活动,重点解决新入职ppt制作过程中遇到的相关问题,关注ppt和教学设计第贴合度、信息技术与学科融合等方面,名师或者骨干在线答疑解惑,组织新入职讨论ppt中存在的问题,提出注意事项,明确下一步培训方向。
第4项活动:ppt设计重构
骨干指导所有新入职教师完成ppt重构(或多次再构),并上传终稿,骨干把优秀设计推荐给名师审核,通过后将在工作室首页进行展示。
第三阶段:形成微型课(常规课)
第1项活动:新入职网络学习
结合研修主题,选择20学时课时平台学习资源,组织新入职教师在网络工作室完成线上学习。
第2项活动:微型课(常规课)初构
骨干要求新入职结合确定的教学设计、ppt录制一节微型课(常规课),上传平台后,骨干一对一审阅初稿,并反馈修改意见,要求新入职修改。
第3项活动:线上直播活动
名师指定骨干现场微型课展示、或名师微型课展示,或者播放优秀教师微型课视频的方式进行观摩,新入职教师全体学员学习研讨,大家观课、议课中,网络交流,骨干或名师对微型课(常规课)实施过程中的困惑答疑解惑,提出注意事项,明确下一步方向。
第4项活动:微型课(常规课)重构
结合研磨和网络交流,骨干指导新入职修改课例,完成微型课(常规课)重构,并上传微型课视频版终稿。
骨干鼓励新入职进行真实情景的常规课课堂教学展示,录制课堂视频,形成个人展示代表课。骨干要求所有新入职微型课(常规课)视频上传到平台,骨干对优秀视频推优,推荐给名师审核,通过后将在工作室首页进行展示。
第四阶段:总结提升
第1项活动:指导新入职成果提炼
骨干对新入职进行指导,要求新入职进行全面梳理,形成“一节合格课”四个一研修成果:一节合格课规范的教学设计、一节合格课的ppt,一节合格课的课堂实录,一节合格课的教学反思。形成之后,提交平台,并推荐优秀成果集给名师。
第2项活动:新入职评优
骨干指导10名新入职撰写反思,骨干教师反思对进行审核,推优给名师审核,优秀反思展示在工作室网页。
第3项活动:撰写提交反思
骨干教师结合整体研修情况,关注四个一研修成果形成情况,推选优秀新入职给名师,名师审核后推荐给高校。
为了确保此次研修活动的高效性,利用相关考核要求和具体的网上研修活动,进行督促。在学习过程中,培养一批优秀教师,使其在信息技术下,在具体的实际教学中,将教学与科研,学习与探索结合起来,使之常态化。