开展民族民间文化活动进校园汇报材料

土坪镇林溪小学位于土坪镇东北角，与百年古刹龙塘寺毗邻，可谓是依山傍水，风景秀丽。2017年秋起学校服务为林溪、联盟两个行政村，其中就有来至华尔山原生态苗族学生44人，约占学生总数的1/4。

一年来，在各级党委、政府和教育行政部门的领导下，在社会各界人士和全乡人民的关心和支持下，学校正在以“新时期、新征程”创新办学思路，以有力的管理措施、严谨的教风、求实的学风和文明的校风努力创造一所让学生安心、让家长放心、让社会满意的农村寄宿制小学。同时，在正安县民宗局的关心重视和指导下，民族民间文化的教育工作得以有序开展。

民族民间文化是一种区域文化，是一种大众文化，是中华优秀传统文化的重要组成部分，更是校园文化的重要源泉和基础。把民族民间文化引进校园，不仅是对民族民间文化的传承和发扬，也是创建特色校园文化的重要内容。随着素质教育的日益推进，新课改的不断深入，教育观念，教育模式，教育内容发生了深刻的变化。学校只有在平常的教育教学活动中，自觉地实现文化传承，养成实现文化传承的意识和能力，使学校的教育更好地体现出民族地区的社会生活、社会习俗和宗教信仰特色。我校会重点围绕苗族的人情风俗，文化活动内容及开展的形式等方面内容，重点搜集华尔山苗族地区的民族体育、民间歌谣、民间风俗、民族饮食以及民间工艺制作等原始资料，为我校传承发展少数民族优秀传统文化，提高民族素质，促进民族团结，加强我校精神文明建设和物质文明建设，培养和提高青少年民族民间文化保护意识，紧紧围绕项目学校要求，充分利用学校教育的优势，调动广大师生的学习宣传积极性，积极争取上级投入，利用休息时间，有组织的走访村寨、民间艺人，搜集资料，利用好每周1节双语课或民族文化课和课外活动时间，扎实开展民族民间文化进校园系列活动，校园文化氛围要突出体现苗族风情特色，为深层挖掘，抢救保护和传承优秀的民族文化营造了良好的社会气氛，为学校此项工作的深入开展打下了坚实基础，使学校真正服务于少数民族学生。我们将结合自身实际，努力建设一所具有浓厚民族特色的学校。为此，特制定我校民族文化进校园方案：

一、领导机构

组  长：彭艳（林溪小学校长）

副组长：蒋晓松（中心校联系人）

胡西（林溪小学教导主任）

卢宏（林溪小学总务主任）

成 员：潘忠玲、马琴娟、马永虎、付芝才、李平方、陈英、郑传志

二、少数民族文化进校园的基本条件

华尔山少数民族，是我县传承较为完整的传统民族文化地区，有丰富的人文资源和自然资源，如：他们的本家语--苗语；“采山节”、“ 6月6”等祭祀活动的民族歌舞；民族特色手工艺蜡染。这些都是县域内独有的特色文化，也是学校传承和开展的文化活动的有效素材。

三、少数民族文化进校园面临的资源和有效利用现有资源的问题

少数民族地区教育的发展，从本质上来说，是要培养继承和发扬本地区民族优秀文化的人才。但在办学的过程中，面临的一个最急迫的问题就是师资的缺乏，来自华尔山的五十多名学生虽然给学校开展民族民间文化创造了得天独厚的条件，但缺乏较专业的民族教师来引导。本期中得到了党委政府、县民宗局的高度重视和关怀，学校临聘了来自华尔山的少数民族学前教师马琴娟老师，来兼任双语教师及负责活动开展。

四、实施步骤

第一阶段（2018年4月——2018年9月）：研究调查阶段，也是实验期。

1.组织教师深入少数民族聚居地，了解苗族文化情况。

2.进行归纳、分析、汇总、整理等一系列工作。

3.提出切实可行的苗族优秀传统文化进校园的实施意见，制定出计划。

第二阶段（2018年9月——2019年8月）：实施阶段。

1.立足于优秀的民族传统文化，开设具有民族特色的课程。

2.在学校以前开展的苗族文化兴趣活动的基础上，进一步吸取经验，总结教训，继续开展好这方面的活动。

3.在开展的过程中，注意总结经验，发现不足，及时调整并加以改进。

4.创建独具少数民族风格的校园文化，加大宣传力度。

第三阶段（2019年9月——2020年8月）：推广、普及阶段。

1.在以往开展的基础上，继续探索行之有效的创设之路。

2.普及民族特色传统文化，使我校成为一所具有浓厚民族特色的学校，为地方文化、经济发展作出贡献。

3.总结经验，把我校优秀的少数民族传统文化推向社会，扩大影响，为社会主义新农村构建和谐的氛围。

五、 民族民间文化进校园开设项目。

1.双语教学

2.苗族芦笙舞  

3.苗族山歌

4.蜡染刺绣

六、开设少数民族文化进校园所需解决的问题

1.师资问题

我校无舞蹈、苗语、苗族山歌等方面的教师。

解决办法：一是在本校抽派一名教师到外进行专门培训，回来后专任少数民族项目的教学？二是继续聘请马琴娟担任双语教师负责活动开展；三是申请双语教师岗位。此是开展民族文化进校园的前提。

2.教材的开发

尝试苗族风情教材编写。

解决办法：成立教材开发、编写领导小组。在学校中抽一些在此方面有爱好且文笔较好的教师，用一定的时间脱离教育教学，专职从事教材的开发编写。抽一部分热爱民族文化的教师组成资料收集小组，下到少数民族聚居的地方，进行第一手资料的收集。

3.活动所需经费

聘请双语教师、活动开展、器乐、手工艺材料购置、校园文化布置、培训等都需要一定的经费。

解决办法：一是逐步申请县、市民族民间文化进校园项目学校，以便有固定的经费投入，二是申请划拨一部分生均公用经费。

对于民族文化进校园工作，在我校是首次进行，没有任何成功经验可借鉴，因此，我们只能逐步探索，在探索中求发展，在发展中求经验，从而进一步改进和调整本方案。

  七、存在的问题

1.教师时间紧，阶段性任务强

开展此项工作，绝大多数时间教师是利用课外时间，教师都是兼职的，教学任务紧，没有多少业余时间投入到深层的收集，整理与节目编排中，不能充分调动全体学生投入到此项活动之中。不能够创造性的开展工作。

2.老百姓时间紧、能够传承民族民间文化的都是年纪较大的老人 ，作为老百姓与教师，作息时间是不尽相同的，他们没有多少时间来配合学校开展此项工作。多数老人行动不方便，很多民间文化内容掌握在脑海当中我们没有充足的时间去完全收集到手。

3.师资不到位

尽管在教师中，有多数是少数民族，但经岁月的洗礼，都已汉化，对深入了解，研究，传承保护带来很大困难。将民族民间文化引进校园，除了争取市、县民宗局，县委宣传部等部门的支持指导外，对教师的培训是必不可少的，传承和发扬民族民间文化，单靠教师在师范院校学的那点儿知识是不够的，在此活动中，除了将少数教师派出进行专门的短期培训外，最主要的是要走出校门，走进村寨和田间地头向民间艺人学习，对难度较大的要将民间艺人请进校园坐堂授艺，培训教师，这才有助于在校园内开展民族民间文化学习教育活动。

将民族民间文化引进校园是一项长期的工程，是一项费力费时而又花钱的工程，对开展活动的过程中，学校必须将所需经费进行科学预算，积极争取上级有关部门的支持，根据《民族民间文化进校园实施方案》和工作开展实际情况，确保资金到位。

总之，在开展此项工作中，我们虽然做了一些工作，也深感到民族文化的博大精深，但要真正做好此项工作，还需要上级主管部门和各级领导的支持与重视，在此基础上，充分调动广大教职工和民间艺人的工作积极性，全策全力，进言献策，传承民族文化，弘扬民族精神一定会在我校蓬勃发展。