语文教学经验交流

第一篇：语文教学经验交流

走近名家创建生本课堂

———— 读《做会上课的教师》心得体会

贺江梅

我校近两周组织教师观看了彭兴顺是《做卓越的教师》，看后对我来说受益匪浅。

“以生为本”的课堂，即围绕一个目标，遵循三条规律，凸显七大理念成就高效课堂，这是我在《做卓越的教师》一书第四章里学到的一句精髓。怎样创建生本课堂，关键是要充分体现学生的主体地位，凸显学生学习的过程，有效地使学生主动的参与到教学之中，成为探索和发现知识的主人。

在学习的过程中，加深了对课堂教学理念的认识，转变了教学方法，从中得到许多启迪和教育，使自己的课堂教学水平得以有效地提升。那么怎样逐步形成独具个性特色的“高效课堂”呢？我认为在美术教学中应当注重以下几点的着力打造。

1、夯实基础，不推空心磨。

新课标指出，美术课要改变过去单一地只传授技能技巧的做法，要传承人类文化，体现人文精神。因此，在实施课改这几年间，我也总是在是否注重学生技能技巧上存在困惑。不强调讲授示范吧，学生作业进步不大，作业趋向涂鸦，显得幼稚；讲多了，容易限制学生思维的发展，不利于想象力创造力的培养，可能从一个极端走向另一个极端。

而今天，彭兴顺老师就这个问题也给我们做了一个明晰的解答。新课程教学好比磨豆子，其中“知识和技能”就是豆子，是基础性内容，没有了“豆子”就会推空心磨，“过程和方法”就是推磨的技巧，没有这个技巧也推不出豆浆。这也就意味着：在绘画教学中，教师仍要讲清构图法则和用色方法；在欣赏课中，教师仍要讲授欣赏作品的技巧；在设计课中，教师仍要帮助学生理清设计的步骤和方法。在技法的教学方式上，老师该示范的地方仍旧要示范，上出“美术味”

来。归根结底一句话，该讲的，该教的，必须讲，必须教，并且还要注意“教”法的多样化趣味化，这和以前市优质课比赛时黄老师所说的美术课要强调“学科本位”是殊途同归的。

课堂上，我总是将引导与示范相结合，该做的示范必做，可有可无的示范根据学生实际情况来讲。基础好、能力强的班级可适时点出，基础差、能力弱的班级则必须示范，在信息技术发达的今天，电脑演示的作用是不可否认的，但是教师亲身示范的作用也是不可替代的。教师精彩的示范直接了当，更重要的是能使学生产生敬佩之情，亲其师，信其道，学生学习兴趣被激发。再则，教师在亲身示范时可以针对不同学生的学习情况，对某些细节进行强调，这是电脑演示无法做到的。

2、引导欣赏，培养创新意识。

俗话说：“师傅引进门，修行在个人”。彭老师认为要实现学生从“要我学”到“我要学”的根本转变，教师必须做好引导工作。同理，我认为美术课堂上，要实现学生从“照着画”到“想着画”的根本转变，教师必须引导学生学会欣赏，努力培养孩子们的创新意识。我常常在班上让学生相互分享、交流作品。学生非常乐于接受，并在“啧、啧”惊叹的同时不断进步，进而进行创作。

（1）优秀习作的欣赏。我经常挑选同年级的优秀作品或上一届学生的优秀作品予以保存、整理，引导学生欣赏、观看，不但开阔了他们的视野，更重要的是激发了他们的创作灵感。学生在欣赏身边同学的优秀习作中往往受益匪浅。

（2）组内相互欣赏、交流。学生画到一个阶段之后，往往会遇到一些问题无法解决，单靠优秀作业远远地观看，只知其然，而不知其所以然，所以此时采取组内相互欣赏、交流的办法，便使学生近距离接触，交流，有些问题不需老师出马，学生便自行解决了。

（3）多欣赏、学习课本上的优秀习作。对于教材上印刷的优秀习作，由于作品都是经过同步缩小或者由于印刷等原因，可能会与原作有出入，有的同学会

有疑义，对于这样的问题，教师要及时引导，使学生能正确认识和理解书中的作品，学会用欣赏的眼光看待。

3、在互动中生成创新。

现代教学理论认为，教学是教与学的关系，因而强调交往互动。没有交往就没有教学，把教学本质定位于交往是对教学过程的正本清源。美术课作为培养学生想象力和创造力的重要课程之一，更应注重师生之间的互动生成，实现教学相长和共同发展。

如：在学习《那一刻的我》时，我和学生间搞了一个互动的小游戏，“我来比划你来猜”，老师和学生配合做出各种动作，学生来猜活动的内容。在生动活泼的互动中，我们感觉到了“那一刻的我”是如此的快乐和充满活力，在欢声笑语的游戏中开始了新课的学习。

又如在四年级教学《精美的邮票》一课时，运用多媒体大屏幕，引出童话人物“豆豆”，在整个屏幕演示过程中，都是由“豆豆”提出问题，再解决问题。比如说，邮票的作用是什么？世界上和我国最早的邮票分别是怎样的？邮票很美，画也很美，它们一样吗？有什么不同之处呢？通过层层设疑，以及课件中“邮票绘制过程”的动画演示，学生精美的范画等等，通过教师的设置疑难问题让学生互动交流解决问题，给学生创设参与的时间和空间。分组讨论决定，并自己动手尝试制作邮票，从中发现问题，激发、调动学生的学习积极性；师生之间、生生之间的信息交流中使每个学生的思维能力更加活跃，内在的求知需要得到满足，为自我表现创新打好基础。

这种灵活、开放、与学生的生活经验零距离接触的教学，就是以学生为本，就是以学生发展为中心，就是真正面向全体，面向每一位学生。这种充满兴趣与激情的积极的学习状态，为学生创新能力的生发提供了最大限度的可能。

总之，通过本阶段的学习以及与大家的相互研讨、交流，更深刻的领悟了新课程生本课堂的理念和教育教学方法。今后，我会一如既往的(好范 文站推荐：wWW.)去学习，去反思，去聆听，不断提升自己的教育品质。

第二篇：语文教学经验交流

初中语文组教学工作经验交流发言稿

尊敬的各位各位领导，各位老师：

大家上午好!

一、语文组简介

语文组有6名成员，教学经验相对丰富，是一支有朝气有活力的教研队伍。多年来，在市区教研室教研员的悉心指导下，在学校领导高度重视下，在全组教师共同努力下，已形成了“实干、善思、乐学、共进”的严谨组风。

二、抓好常规落实教学

我们平时的常规教学讲究一个“实”。从“备课”到“作业批改”；从“课堂教学”到“听评课”，都讲求实效。

1. 个人备课和集体备课落实到实处。每周一我们都上交我们周六周天在家精心备的这周用的教学案，教师本人拿着周一的精品教案上课。每周三下午我们都进行或教研组或备课组的集体教研活动，内容是梳理教学中遇见的问题，按计划说下周主备课的内容。过程中我们坚持“主讲制”，按计划一周每说自己分配的研究内容，具体是教学设计，教学理念、课堂气氛的调动、文体教学重难点、作业设计、综合性学习等。

2.课堂教学。我们每位教师进课堂必须带课本、教案、合作成绩册《同步学习》，这是我们的工作 ……此处隐藏2433个字……我》，《假如我会》，《有志者，事竟成》强化层次系列训练。

3、情境作文系列训练

在作文教学中我注意创设写作情景，把孩子们内心的宝藏挖掘出来，从而激发他们本身具备的写作能力。在学生的写作热情被调动起来后，我鼓励学生投稿，试着发表自己的习作。我想，如果学生的作文能变成铅字，无疑会极大地鼓舞学生写作文的信心。

第四篇：小学语文教学经验交流

小学语文教学经验交流

一年级曹晓燕

我担任一(三)班语文教学工作半个学年了，在工作中，我不断地反思着自己，努力使自己不愧对于教师这个神圣的职责。现总结自己本学年的教学工作如下：

我坚决落实学校的有关教育教学计划，严格执行学校的各项教育教学制度和要求，认真完成各项任务，为学生的终身学习奠定良好的基础。

一、自身素质的提高

1、积极学习教育教学理论。

2、充分利用各种资源，上好每一节课。

充分利用各种资源，为自己上课做好准备。并阅读教学方面的书籍，如：小学语文教师等，从而不断为自己的教学水平“充电”。

二、具体教学工作

1、打好汉语拼音知识的基础。

一年级一册的语文教学任务繁重，要求学生认对、读准23个声母、24个韵母和16个整体认读音节。能准确地拼读音节。能说出声调符号的名称，读准四声，学读轻声。认识四线格，能正确书写声母、韵母和音节。能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。并且认识常用汉字313个，其中116个要求会写。这么大的学习量如果不讲究科学合理的方法，而让学生单调地读，重复地写，长此以往，学生将对

拼读、识字产生厌恶，后果不堪设想。在开学前一个半月教学拼音的时间里，我针对学生因材施教，通过学儿歌、顺口溜、“摘苹果”游戏等形式激发学生学习的兴趣。

2、抓好写字训练。

写字教学是一年级语文教学工作的难点。要让每一个学生写一手好字，所谓“字如其人”，看字就能看出一个人。所以，在平时的教学工作中，我特别注意对学生写字的要求。首先要让学生写好字，作为他们的语文老师，我更注重自己在课堂板书、给学生批改作业等方面给学生作一个很好的示范。其次，引导学生学会读帖、描红，既从技能方面要求学生，又从习惯方面要求学生。特别是习惯方面的要求，如怎样握笔，保持怎样的写字姿势，这些往往容易忽略，而恰恰正是这影响了学生的写字质量的提高，甚至影响到用眼卫生和健康。因此，在抓好学生写好字的同时，我更注重学生有良好的写字习惯。所以在课堂上常常提醒学生“注意做到三个一：一拳、一尺、一寸。”

3、做好培优补差的工作，提高教学质量。

一个班级23个孩子，智力和接受能力都各不同，面对孩子们的个别差异性，我努力抓好培优补差工作。坚持不放弃每一个后进生，以良好的心态接纳他们，给他们以更多的关心和爱护，相信每个学生都能学到知识，让他们在学习上有所进步。同时，与家长经常联系，提高学生的学习巩固率。

三、存在的问题与不足

1.虽然注重了学生的学习，但是学生因为年龄偏小，父母文化水平较低等问题，学生成绩并不理想。

2．学生语言能力的培养：培养学生语言条理性，完整性，减少地方方言、口语。

作为一名教师，我也知道自身存在着许多不足，我会利用各种机会，不断地充实自己。下学期我将给学困生以更多的关注，在提高课堂效率上再下工夫，争取得到好的成绩！

第五篇：语文教学经验交流材料

今天有幸坐在这里和大家共同交流教学经验，我感到万分的荣幸，感谢领导和校长们、老师们能给我这样一次机会。

回顾自己九年来在教育教学中的点点滴滴，感觉并没有什么所谓的“经验”存在，有的只是自己尽职尽责的工作态度，严格而又灵活的教学方法，总之一句话要想取得好成绩就是“种瓜得瓜、种豆得豆”“死教和活学结为一体”这和平时心血的付出是成正比的。其实教学工作包含的内容太广泛了，以下是我自己在教学实践中的一些做法和感悟，不能称之为经验，算作上与老师们的探讨和交流吧。

一、建立良好的班风、学风

严明的纪律是战胜一切的法宝，良好的班风是学生学习的保证，因此，我首先对学生进行思想教育，用一些最能打动孩子们内心的话来唤起他们学习的激情。比如去年我刚接住四一班以后，在师生很陌生的情况下，为了消除一部分学生心中的恐惧，也就是害怕新老师知道自己的过去，我对全班同学说了这样一番话：“同学们，我很高兴今年能教你们的语文，早就听说咱们班同学脑子聪明，上进心强，通过这几天的接触，我感觉到了，老师不爱打听你们的过去，我只看重今天，不管以前你表现怎样，那经成为过去，从今天开始，遵守纪律，努力学习，我相信我们班每一个学生都会有进步的。”我的这番看似寻常的话，没想到却起了很大的作用，唤起学生的学习激情，为我今后的教学工作奠定了良好的基础，收到了很好的效果。

二、重视良好的学习习惯培养。

良好的习惯主要有正确的读写姿势、积极发言、专心听讲的习惯、乐于诵读、课外阅读的习惯、主动识字的习惯、认真完成作业的习惯、自主修改作文和多种渠道学习语文的习惯。这几年我根据观察所得，学生的习惯养成最主要，尤其要培养学生的自觉学习习惯,最主要得要让学生一天之内都要有学习的自主意识，那就要每天安排我和班干部布置许多学习任务，这样一来班内中等学生、优生就会很自然的利用提前早上和中午来学校的时间去充分学习，也就更好的带动那些玩耍的学生，所以在外面玩耍的学生就越来越少，甚至没有。这样爱学习的学生就会越来越多，总体成绩就会明显提高。比如每一次作文，我要认真指导学生修改草稿，逐渐放手让学生自主修改。通过评议，使学生逐步掌握修改作文的方法。为了培养学生的修改能力，我让学生互评，这样增加了学生修改习作的兴趣和机会。通过一段时间的坚持，我发现学生的作文水平明显提高了。

三、重视积累，丰富学生的语言。

丰富的语言来自于积累。为了实现这一教学目标，我特别注重对学生进行字词、古诗、名言谚语、课外阅读等方面的积累。我按照循序渐进的原则，分三步骤展开这方面的教学。第一步，我首先抓住教材语文练习中的“日积月累”，通过记忆、背诵开火车、快速接龙等游戏活动，让学生体验到积累的乐趣和收获。第二步，我送给学生一句话——“日积月累求真知”，让学生铭记在心，懂得知识积累的重要性，帮助学生树立“知识积累”的意识；第三步，围绕“日积月累求真知”这个主题，我组织学生开展了一系列的语文实践活动，让学生自建小词库，设计语文积累笔记，古诗笔记、开心小练笔等，激发学生积累的兴趣，培养学生良好的积累习惯。学生在活动中读读写写画画，收获不小。学生们很喜欢这些活动方式，现在不少同学在家里也自主创设一些积累笔记，兴致勃勃地拿给我看。（展示积累成果）我平时也注重一些优美词语、成语、古诗、言语、俗语、警言佳句等等，归类进行整理成册，同时一有时间我就让学生进行整理、背诵。我想，只要我们教师都用心引导、帮助学生学会积累，那么学生的语言就会越来越丰富起来。